تفاوت آزمون ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت با وزارت علوم

تفاوت آزمون ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت با وزارت علوم

به نقل از میگنا :کنکور ارشد وزارت بهداشت و وزارت علوم از جهت مواد امتحانی تفاوت دارند. گرچه در بعضی دروس مشترک هستند.

به گزارش میگنا، سایت روان آموز، طی مطلبی به تفاوت آزمون ارشد رشته روان شناسی بالینی وزارت علوم و وزارت بهداشت پرداخته است که به لحاظ اهمیت موضوع برای علاقمندان تحصیل در این رشته محبوب، عیناً در ذیل می آید:
-
-
-
-
کنکور

شرکت کنندگان:

تنها کسانی می توانند در آزمون ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت شرکت کنند که مدرک کارشناسی آنها روانشناسی یا مشاوره بوده باشد. اما این محدودیت برای وزارت علوم وجود ندارد. البته ذکر این نکته در اینجا ضروری است که کسانی می توانند از سازمان نظام روانشناسی پروانه اشتغال دریافت کنند که حداقل دو مقطع روانشناسی خوانده باشند.

تاریخ برگزاری کنکور:

طبق سالهای گذشته تاریخ کنکور ارشد وزارت علوم نیمه بهمن ماه و تاریخ کنکور ارشد وزارت بهداشت اواخر خرداد ماه یا ابتدای تیر ماه است. امکان شرکت در هر دو کنکور وجود دارد.

مواد امتحانی:

کنکور ارشد وزارت بهداشت و وزارت علوم از جهت مواد امتحانی تفاوت دارند. گرچه در بعضی دروس مشترک هستند. امکان شرکت در هر دو کنکور وجود دارد و در فاصله بین دو کنکور می توان منابع متفاوت بهداشت را مطالعه کرد. یکی از تفاوت های مهم این است که درس زبان در وزارت بهداشت، زبان عمومی است اما در وزارت علوم زبان تخصصی روانشناسی است.

برای مشاهده مواد امتحانی و ضرایب کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید

برای مشاهده مواد امتحانی و ضرایب کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم اینجا کلیک کنید

منابع کنکور:

تفاوتی که در منابع کنکور ارشد روانشناسی وزارت بهداشت و وزارت علوم وجود دارد این است که وزارت بهداشت هر سال منابع پیشنهادی خود را اعلام می کند اما در وزارت علوم چنین چیزی وجود ندارد و  باید آن را طبق سال های پیش مشخص کرد.

برای مشاهده منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید

برای مشاهده منابع کنکور ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم اینجا کلیک کنید

ظرفیت پذیرش:

ظرفیت پذیرش ارشد روانشناسی در وزارت علوم بالاتر از وزارت بهداشت است گرچه در خود وزارت علوم ظرفیت روانشناسی عمومی بیشتر از بالینی است. دانشگاه های وزارت علوم بیشتر هستند و در شهرستان های زیادی وجود دارند که امکان تحصیل را برای داوطلبان فراهم می کنند اما دانشگاه های وزارت بهداشت کمتر هستند و به همین میزان ظرفیت پذیرش هم طبیعتا کمتر خواهد بود. پذیرش در بعضی دانشگاه ها ممکن است برخی سال ها صورت نگیرد یا بعضی دانشگاه ها ممکن است اضافه شوند.

برای مشاهده ظرفیت پذیرش ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید

برای مشاهده ظرفیت پذیرش ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم اینجا کلیک کنید

واحدهای درسی دانشگاهی:

شاید مهمترین تفاوت در واحدهای درسی این باشد که کار عملی در وزارت بهداشت بیشتر است. البته در برنامه درسی وزارت علوم و برنامه درسی وزارت بهداشت تعداد واحد عملی یکسانی وجود دارد ولی در عمل، کار عملی در علوم بسیار کمتر از بهداشت است. این امر به دلیل دسترسی بیشتر به کلینیک و بیمارستان در وزارت بهداشت است گرچه منظور مشاهده بیمار است نه کار درمانی. کار عملی فقط منظور درمان نیست مثلا انجام تست های تشخیصی روی بیماران جزو دروس عملی روانشناسی است.

واحد کارورزی در وزارت بهداشت به این شکل است که دانشجو ساعاتی را در کلینیک دانشگاه به عنوان درمانگر فعالیت می کند که تحت نظر یک استاد خواهد بود. کلینیکهای متعددی از جمله خانواده درمانی، اعتیاد، اختلالات جنسی، درمان شناختی رفتاری، روان کاوی وجود دارند. واحد کارورزی در وزارت علوم نیز بسته به دانشگاه متفاوت است برای مثال در دانشگاه تهران نیز می توان تحت نظر یک استاد درمان مراجع را در کلینیک دانشگاه آغاز کرد یا اینکه تنها یک کار پژوهشی انجام داد.

 واحد دستیاری پژوهشی و آموزشی که در جدول دروس دانشگاه تهران ذکر شده است در وزارت بهداشت نیست شاید به دلیل اینکه پژوهش در وزارت علوم اهمیت بیشتری دارد. این واحد درسی هم بر اساس استادی که انتخاب می کنید متفاوت است که می تواند انجام مقاله یا کار پژوهشی باشد که شما را برای انجام پایان نامه آماده خواهد کرد. به گفته دانشجویان وزارت بهداشت تاکید اساتید به کار پژوهشی کمتر از وزارت علوم است و به همین دلیل جمع آوری روزمه پژوهشی در وزارت علوم راحتتر است و این نکته هم هست که در وزارت علوم فرصت دانشجو برای انجام این کار هم بیشتر است.

واحدهای درسی وزارت بهداشت اکثرا تک واحدی هستند. به گفته دانشجویان، برای بعضی دروس دو استاد وجود دارد و دو امتحان برای یک درس داشته اند. به طور کلی فشار وزارت بهداشت برای مطالعه منابع مختلف و امتحان از آنها بیشتر از وزارت علوم است.

برای مشاهده واحدهای درسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت بهداشت اینجا کلیک کنید

برای مشاهده واحدهای درسی ارشد روانشناسی بالینی وزارت علوم (طبق واحدهای دانشگاه تهران) اینجا کلیک کنید

آینده شغلی:

به نظر می رسد آینده شغلی در رشته روانشناسی به اینکه از کدام وزارت خانه فارغ التحصیل شده باشید بستگی ندارد. گرچه این دید به دانشجویان وزارت بهداشت هست که مهارت بالینی بیشتری دارند اما ورود به بازار کار به مهارت شخصی شما بستگی دارد نه دانشگاهی که از آن مدرک گرفته اید.
شما برای کار به پروانه اشتغال نیاز دارید که تفاوتی نمی کند از کدام دانشگاه فارغ التحصیل شده باشید. پس از پر کردن ساعات کارورزی زیر نظر درمانگری که مورد تایید نظام باشد، برای مصاحبه جهت پروانه اقدام می کنید. همچنین برای ورود به بازار کار شما به مهارت در یک زمینه تخصصی و داشتن یک مدرک از کارگاه یا دوره ای جهت آن درمان نیاز دارد (البته منهای راه های غیراصولی برای کار پیدا کردن که خودتان در جریان هستید).

کلمات کليدی: تفاوت آزمون،ارشد روانشناسی بالینی،وزارت بهداشت با وزارت علوم،روان آموز

 

مرجع : سایت روان آموز

 

 

۵ نکته که شما را در زندگی موفق می‌کند

۵ نکته که شما را در زندگی موفق می‌کند

چه کنیم که موفق تر شویم؟ چطور می توانیم در تمامی عرصه های زندگی، چه حرفه ای و چه شخصی، پیشرفت کنیم؟ 

به گزارش افکار نیوز، در طول دهه های متوالی مقاله ها و مطالب زیادی از ادبیات درباره این موضوع نوشته شده است، اما در اینجا من ۵ نکته ای را ارائه می کنم که به گمانم اساسی هستند...

۱ - فعال باشید

ویکتور فرانکل می گوید بین محرک و پاسخ خلاء وجود دارد و در حدفاصل این خلاء، تمامی آزادی ما نهفته است. با اینکه وی از محرومیت های شدید در اردوگاه های کار اجباری نازی رنج می برد، اما به این باور رسید که خود مسوول اندیشه ها و اعمال خود است و فقط برخی واکنش های شرطی نیست.

همانند فرانکل، ما نیز باید تلاش کنیم با همنوا کردن تمامی تجارب زندگی، سرنوشت خود را بیافرینیم. هر چیزی از ذهن ما آغاز و به بیرون ساطع می شود بنابراین هر آنچه در اطراف ما رخ می دهد بازتابی از دنیای درون خود ماست. اینکه ما به این دنیای درون اجازه دهیم سرکش شود، اینکه بگذاریم علف های هرز رشد کنند و همه جا را بگیرند یا اینکه بوستان سرسبز و دلپذیری را پرورش دهیم، همه انتخاب خود ماست؛ این معنی واقعی فعال بودن است.

۲ - مسوولیت پذیر باشید

از آنجا که ما این قدرت را داریم که تجربه ها را انتخاب کنیم، نیاز داریم مسوولیت این انتخاب را هم پذیرا باشیم. شاید هر چیزی که در سر راه ما قرار می گیرد نتیجه مستقیم افکار ما نباشد (هر چند برخی ممکن است بگویند باشد) اما هر آنچه ما به زندگی مان جذب می کنیم، تا حد زیادی، بازتابی از نحوه اندیشیدن ماست. اکثر اینها در سطح ناخودآگاه رخ می دهند اما همین ناخودآگاه از ذهن اندیشمند ما خط می گیرد بنابراین تغییر در نحوه اندیشیدن، دنیای ما را متحول خواهد کرد و ما در برابر آن مسوول هستیم.

رفتار ما نتیجه طبیعی تصاویر ذهنی ماست بنابراین مسوول رفتارمان نیز هستیم، همچنین در برابر رفتاری که در دیگران تحمل می کنیم. اگر بگذاریم دیگران روی اعصاب ما راه بروند، آن وقت باید خودمان را سرزنش کنیم.

۳ - رهبر خوبی باشید

هیچ گاه در هیچ یک از عرصه های زندگی اثربخش نخواهیم بود مگر اینکه مهارت های رهبری مطلوبی داشته باشیم. رهبری یک هنر است و هر یک از ما باید رویکردمان را نسبت به آن پیدا کنیم. اول از همه، باید بفهمیم چگونه خودمان را رهبری کنیم، یعنی اینکه یک قطب نما داشته باشیم، یک خط سیر که همه کارهای ما را راهنمایی کند. این قطب نما، معمولا به شکل یک بیانیه ماموریت شخصی است، سندی که بیان کننده جزییات ارزش هایی است که ما با آنها زندگی می کنیم.

همانطور که دیگران را رهبری می کنیم، حال به عنوان والدین، مدیران، در خانواده و سازمانی که ما خود بخشی از آن هستیم، نیاز داریم پیش از هر کاری و مهم تر از هر چیزی با مثال رهبری کنیم تا روشن کنیم ارزش های ما چه هستند و اینکه ما با آنها زندگی می کنیم. هرگونه عدم انسجامی در ارزش های ادعا شده و رفتار ما شناسایی و قضاوت می شود و باعث از بین رفتن اثربخشی ما خواهد شد. خوددرگیری های فردی و استانداردهای دوگانه میخی خواهند بود بر تابوت توانایی ما برای رهبری.

یک رهبر خوب، ماهرانه و به آرامی رهبری خواهد کرد، پشت همه، بدون سروصدا و هیاهو. در کلام تائو ته شینگ:

سرباز خوب ترس را القا نخواهد کرد.

جنگجوی خوب نمایانگر تجاوز نخواهد بود.

اشغالگر خوب خود را درگیر نبرد نخواهد کرد.

رهبر خوب تمرین قدرت نخواهد کرد.

این همان ارزش بی اهمیتی است.

این راه دستیابی به همکاری دیگران است.

این راه ساختن همان هارمونی است که در طبیعت هست.

۴ - اجازه ندهید ترس شما را بازدارد.

من عاشق تمامی فیلم های اِم.نایت شیامالان هستم. فیلم مورد علاقه من نیز «روستا» است. این فیلم راجع به روبرو شدن با ترسی است که مدام بر ما چیره می شود و رسیدن به این واقعیت که هر زمان که ما با آنها رودررو می شویم، ناپدید می شوند. هیچ چیزی آن نیست که به نظر می رسد. زمانی شنیدم (هر چند به یاد ندارم که کجا) که بیشترین فرمانی که در کتاب مقدس آمده است این است: «هراس به خود راه ندهید.»

در هر برهه ای از زندگی که باشیم، ترس وجود خواهد داشت. هر زمانی که کار تازه ای انجام می دهیم، ترس وجود دارد. هر زمانی که خود را به بالاتر می کشیم یا حلقه راحتی خود را بیشتر می کنیم، ترس وجود دارد. این طبیعت زندگی است. زندگی همواره در حرکت است چه ما به جلو حرکت کنیم، رشد کنیم، به عقب برگردیم یا بمیریم. ما انتخابی داریم؛ یا رشد کنیم یا بمیریم. رشد و ترس دست به دست هم پیش می روند. بخشی از یک بسته هستند و اگر همه نتوانیم این بسته را به آغوش بکشیم، از دست خواهیم رفت.

از شکست نهراسید، شکست ناگزیر و ضروری است. به زندگی همه افراد موفق بنگرید تا زمزمه شکست را ببینید. این شکست اساس پیروزی است، به شرطی که از آن یاد بگیریم.

دیگران را نیز نترسانید. آنها هم مانند شما زیبا و آسیب پذیرند. تنها گاهی اوقات برای مراقبت از خود از راه های مختلف تلاش می کنند. هر کسی تمام تلاش خود را می کند، پس با دیگران با وقار برخورد کنید و از آنها نهراسید. هرگاه با ترس هایتان روبرو شدید، چون دود ناپدید خواهند شد.

۵ - هیچ گاه از آموختن دست نکشید

من به این نتیجه رسیده ام یادگیری فعالیتی اساسی در یک زندگی موفق و هدفمند است. اگر در یادگیری شکست بخوریم، در رشد کردن هم موفق نخواهیم بود و این مساوی با مرگ است. زندگی فرصت های بیکرانی برای یادگیری در اختیار ما قرار می دهد و هر چقدر شرایط سخت تر باشد، احتمال بیشتری وجود خواهد داشت که یاد بگیریم.

از دیگران هم می توانیم یاد بگیریم، به ویژه افراد پرتلاش و مبارز. آنها همانند فرشتگانی از آسمان هستند که به ما در مورد خویشتنمان می آموزند. همچنین می توانیم از اتفاقات اطراف خود نیز درس بگیریم و بیشتر از همه، با تماشای خود، با دیدن اینکه چگونه واکنش نشان می دهیم و چه انگیزه ای ما را به حرکت وامی دارد، یاد خواهیم گرفت.

اگر این ۵ عمل، به عادت تبدیل شوند، منجر به موفقیت در تمام عرصه های زندگی خواهند شد. مسلما اینها نسخه ای آنی نخواهند بود اما اساسی خواهند شد برای یک زندگی مفید.

روش مطالعه‌ی زبان انگلیسی

شاید بهترین روش برای یادگیری زبان انگلیسی فیش‌برداری باشد. برای این کار می‌توانید از کاغذهای مقوایی در ابعاد کوچک جیبی به  اندازه‌ی مورد دلخواه خود تهیه کنید و مطالب یا لغاتی را که می‌خواهید به خاطر بسپارید روی کارت یا فیش با خط خوانا و خوش بنویسید. سعی کنید این فیش را همیشه همراه خود داشته باشید تا بتوانید در وقت‌های بیکاری یا مرده (صف اتوبوس، زنگ‌های تفریح و...) از آن‌ها استفاده کنید. مثلاً اگر در فیش شما 20 لغت وجود دارد، در بین این لغات چند لغت هستند که از بقیه سخت‌تر هستند و شما آن‌ها را دیرتر یاد می‌گیرید؟ زیر آن‌ها با ماژیک فسفری خط بکشید تا در مرحله‌ی دوم فیش‌برداری بتوانید آن‌ها را دوباره به فیش دوم خود اضافه کنید. این کار را تا آخر ادامه دهید و بعد از مرور مکرر حتماً لغات در ذهنتان سپرده می‌شوند.

توجه: برای حفظ لغات باید کاملاً جمله را بخوانید و آن را معنی کنید و معنای کلمه‌ی مورد نظر را در جمله حدس زده یا پیدا کنید و بعد با مراجعه به معنی درس، پاسخ خود را بررسی کنید.

اين مقاله با اقتباس از سايت entrance.ir نوشته شده است

نقل ازwww.kanoon.i

بيكاري در رشته هاي دانشگاهي

نيمي از زنان تحصيلكرده دانشگاهي بيكارند

براساس نتايج سرشماري سال 1390 ، از جمعيت 3 ميليون و 560 هزار نفري بيکار در کشور 75 درصد را مردان و 25درصد را زنان به خود اختصاص داده اند. هم اکنون بيکاري يکي از معضلات مهم جامعه محسوب مي شود و عليرغم گسترش دانشگاه ها در کشور ،بسياري از دانش آموخته ها به ويژه زنان، نمي توانند جذب بازار کار کشور شوند.

نرخ بيکاري زنان جوان کشور در چند سال گذشته همواره بيش از 35درصد بوده است. همچنين نتايج سرشماري سال 1390 نشان مي دهد که بيش از 66 درصد زنان جوان 20 تا 29 ساله از معضل بيکاري رنج مي برند.

از مجموع زنان بيکار کشور 48.1درصد داراي تحصيلات دانشگاهي هستند، در حاليکه اين ميزان براي مردان 14.7درصد است.هم اکنون بيش از 60 درصد متقاضيان ورود به دانشگاه در کشور، زنان هستند. نتايج سرشماري مرکز آمار ايران نشان مي دهد که 33درصد بيکاران کشور فارغ التحصيل رشته هاي علوم اجتماعي، بازرگاني و حقوق هستند که اين ميزان در ميان زنان 35.9 درصد گزارش شده است. 

براساس آمار منتشره، بيکاري براي مردان بيشتر در رشته هاي مهندسي،ساخت و توليد است، به طوري که 43.4 درصد دانش آموخته ها در رشته هاي ياد شده، بيکارند. برخي کارشناسان حوزه کار همواره مهمترين دليلي که دانش آموخته هاي دانشگاهي نمي توانند جذب بازار کار شوند را فقدان مهارت مي دانند.

بي ترديد بازار کار کشور براي توسعه اشتغال بايد رونقي دوباره گيرد و آموزش‌هاي عالي به گونه اي طراحي شود که افراد بتوانند پس از خروج از دانشگاه يا جذب بازار کار شوند يا آنقدر توانمند باشند که خود بتوانند فعاليتي اقتصادي را شروع و ساماندهي کنند

.بيکاران با تحصيلات عالي، سرمايه هاي ارزشمندي هستند که بدون بکارگيري در بخش هاي اقتصادي نه تنها موجب هدر رفت سرمايه هاي مردمي مي شوند، بلکه مي توانند معضلات ديگر اجتماعي نظير افزايش بيکاري و آسيب‌هاي اجتماعي را دامن بزنند.

منبع : روزنامه اطلاعات-شنبه 21 اسفند 1391 ــ شماره 25550

مدیریت زمان

مدیریت زمان

چکیده: یکی از اصول مهم مدیریت زمان اصل 20 - 80 است، یعنی از %20 زمان برای انجام %80 کارهایت استفاده کن. موفقیت در مدیریت صحیح زمان وابسته به تشخیص کارهای مهم است. در این مقاله قصد داریم تا تعدادی از راهکارهای مدیریت زمان را به شما معرفی کنیم.

از نظر مدیریت زمان کارها به چند دسته تقسیم می‌‌شوند:

۱- کارهای مهم و فوری: این کارها خود به خود انجام می‌‌گیرد.
۲- کارهای مهم و غیر فوری: این دسته کارهایی هستند که افراد موفق و ناموفق را از هم جدا می‌‌کنند و معمولا افراد ناموفق آن را به تعویق می‌‌اندازند.
۳- کارهای فوری و  -غیر مهم: این کارها در جهت اهداف انسان نیستند اما انجام می‌‌شود.
۴- کارهای کم اهمیت و غیر ضروری: بعضی افراد به خاطر ناتوانی در انجام کارهای مهم و فوری ( گاهی برای تفنن و گاهی برای فرار از تمرکز حواس ) خود را به این کارها سرگرم می‌‌کنند.

موفقیت در مدیریت صحیح زمان وابسته به انتخاب بین کارهای مهم و غیر مهم است، پس برای موفقیت تحصیلی:

۱- از کارهای غیر مهم صرف نظر کنید.
۲- کارها را اولویت بندی کنید.
۳- راهزنان وقت را بشناسید.
۴- راههای ایجاد وقت را یاد بگیرید.

راهزنان وقت: بقيه مطالب را در ادامه مطلب بخوانيد

ادامه نوشته

حذف مردودي از كلاس اول متوسطه

تکرار//با امضای رئیس‌جمهور صورت گرفت

ابلاغ 3 مصوبه تحولی در آموزش و پرورش/شرایط قبولی در دروس اول و دوم متوسطه

خبرگزاری فارس: با امضای رئیس‌جمهور و رئیس شورای عالی آموزش و پرورش،‌ سه مصوبه مهم در راستای تحول بنیادین آموزش و پرورش ابلاغ شد.

به گزارش باشگاه خبری فارس «توانا»، در هشتصد و پنجاه و ششمین جلسه شورای عالی آموزش وپ رورش در دوم اسفند سال 90 سه مصوبه در راستای تحول بنیادین آموزش و پرورش ابلاغ شد.

این مصوبات شامل اصلاحات آیین‌نامه آموزشی دوره سه ساله متوسطه روزانه (سالی ـ واحدی)، نحوه ادامه تحصیل دانش‌آموزان دوره راهنمایی تحصیلی و راهنمای برنامه درسی دینی دوره‌های راهنمایی تحصیلی، متوسطه و پیش دانشگاهی است.

* آیین نامه جدید دوره متوسطه با توجه به تحول بنیادین آموزش و پرورش ابلاغ شد

طی سال تحصیلی 91ـ90 در پایه اول متوسطه مانند پایه‌های دوم، سوم و دوره پیش دانشگاهی، نظام سالی ـ واحدی اجرا خواهد شد و دانش‌آموزانی که موفق به احراز نمره قبولی درب رخی دروس سال اول نشوند، می‌توانند این دروس را در سال‌های بعد بگذرانند.

در اولین مصوبه هشتصد و پنجاه و ششمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مبنی بر اصلاحات آیین‌نامه آموزشی دوره سه ساله متوسطه روزانه (سالی ـ واحدی) طبق بند«د» ماده 4 این مصوبه ارزشیابی هر یک از دروس دوره متوسطه به صورت مستقل انجام می‌شود و قبولی یا عدم قبولی در هر درس تأثیری بر دیگر دروس ندارد.

بر اساس اصلاحات انجام شده در تبصره 3 ماده (5) این آیین‌نامه، دانش‌آموزانی که در مدارس استثنایی تحصیل می‌کنند با رعایت سایر شرایط حداکثر 5 سال می‌توانند در واحدهای آموزشی روزانه ادامه تحصیل دهند. ادامه مطالب را در ادامه مطلب بخوانيد

ادامه نوشته

سالي - واحدي شدن پيش دانشگاهي

 

معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش:

مقطع پيش دانشگاهي در سال تحصيلي جديد سالي ـ واحدي مي‌شود

خبرگزاري فارس: معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش، گفت: از ابتداي مهر دوره پيش‌دانشگاهي به منظور انطباق با دوره متوسطه، سالي ـ واحدي مي‌شود.

به گزارش خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا»، ابراهيم سحرخيز امروز در بيست ‌و هشتمين اجلاس روساي آموزش و پرورش كشور كه در محل سالن اجلاس سران برگزار شد، اظهار داشت: هيچ مدرسه‌اي بدون داشتن مجوز نمي‌تواند دو نوبته فعاليت كند. 

معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه از اول مهر دوره پيش‌دانشگاهي به منظور انطباق با دوره متوسطه سالي واحدي مي‌شود، گفت: يكشنبه آينده شوراي عالي آموزش و پرورش به بررسي‌ موضوع نوبت امتحانات مقطع پيش‌دانشگاهي و سالي واحدي شدن اين مقطع مي‌پردازد. 

 منبع خبر http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=9005050380

آموزش مهارت به دانش آموزان شاخه نظري

 

اختصاصي/ مديركل دفتر آموزش متوسطه فني‌وحرفه‌اي و كاردانش اعلام كرد:

آموزش رايگان يك "مهارت " به دانش‌آموزان دبيرستاني؛ دومي‌ها از امسال

خبرگزاري فارس: مديركل دفتر آموزش متوسطه فني و حرفه‌اي و كاردانش وزارت آموزش و پرورش گفت: در صورت تأييد نهايي طرح پيش‌بيني شده، تمام دانش‌آموزان دوم متوسطه نظري در سال تحصيلي جديد تحت پوشش «آموزش‌هاي مهارتي» به‎صورت رايگان قرار مي‌گيرند.

 

محمد شريف‌زاده در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا»‌ در رابطه با جزئيات طرح آموزش مهارت به دانش‌آموزان متوسطه نظري در سال تحصيلي جديد اظهار داشت: طرح اوليه هنوز به تصويب نهايي نرسيده است اما جلسات مشتركي ميان معاونت آموزش متوسطه و سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي برگزار شده است.

وي افزود: بر اساس حكم برنامه پنجم توسعه، قرار است طي 5 سال بر اساس نياز بازار كار و علايق دانش‌آموزان متوسطه نظري حداقل يك مهارت به آنان آموزش داده شود. 

* آموزش "مهارت " به رشته‌هاي چهارگانه متوسطه نظري از امسال 
------------------------------------------------------------------------ 

شريف‌زاده ادامه داد: كارهاي مطالعاتي و كارشناسي اين طرح تمام شده و به وزير آموزش و پرورش ارائه شده است تا در صورت تأييد وي از سال تحصيلي 91 ـ 90 اجرايي شود. 

مديركل دفتر آموزش متوسطه فني و حرفه‌اي و كاردانش وزارت آموزش و پرورش تصريح كرد: بر اساس اين طرح تصميم داريم تا در صورت تأمين اعتبار لازم امسال تمام دانش‌آموزان پايه دوم متوسطه را در رشته‌هاي «علوم انساني، علوم تجربي، رياضي و فيزيك و علوم و معارف اسلامي» تحت پوشش طرح آموزش مهارت قرار دهيم كه در اين رابطه ظرفيت‌ها سنجيده شده است و امكان اجراي طرح وجود دارد.

راه مشاور :در ابتداي تغييرات نظام متوسطه آموزش وپرورش اينجانب طي مقاله اي پيشنهاد زير را به برنامه ريزان آموزشي دادم اما متاسفانه اين پيشنهاد هيچگاه مورد توجه قرار نگرفت. پيشنها د من اين بود :"با توجه به اينكه بهترين هاي مدارس متوسطه جذب رشته هاي تجربي و رياضي مي شوند و تعداد زيادي از آنها در كنكور سراسري موفق نمي شوند يا تازه بعد از گرفتن ديپلم به فكر آموختن حرفه اي مي افتند بهتر است رشته هاي نظري توأم با رشته هاي فني و حرفه اي ارائه شود مثلا 3 روز دانش آموز در دبيرستان نظري درس بخوانند و 2روز در هنرستان در كارگاه فني كار آموزي كند پس رشته او مي شود رياضي -‌برق  تجربي - كامپيوتر و...  يعني هر رشته نظري توام با گرايش به يك رشته فني يا حرفه اي باشد . خوشحالم از اينكه اين طرح تا حدودي مورد توجه دست اندر كاران قرار گرفته و ان شاالله به تصويب خواهد رسيد." بقيه مطالب را در ادامه مطلب بخوانيد

ادامه نوشته